Equity research – The Navigator Company, S.A.

Mestrado em FinançasO presente projeto propõe-se a realizar uma avaliação de uma das mais conhecidas empresas portuguesas, atualmente em bolsa na Euronext Sociedade Gestora de Mercados Regulamentados, S.A. (Euronext), The Navigator Company S.A., adotando para isso o formato recomendado pelo CFA Institute. Embora a Navigator opere na já muito estagnada indústria do papel e da pasta e, tenha iniciado a sua história ainda nos anos 50, continua inteiramente dedicada a inovar e a entrar em novas áreas de negócio. Esta avaliação será desenvolvida atráves de um Método Absoluto e, um Relativo, sendo esta escolha diversificada justificada pela elevada variedade de outputs. Este relatório foi escrito em concordância com a informação disponível a 3 de Agosto de 2019, não devendo qualquer evento subsequente a este ser considerado nesta avaliação. O preço alvo a 3 de Agosto de 2019 era de 3.09, representando um potencial de 6.8%, de acordo com o modelo de Fluxos de Caixa Descontados. É então emitida uma recomendação de COMPRA para as ações da Navigator, considerando o nível médio de risco apresentado, maioritariamente devido à volatilidade dos preços de BHKP, à perda global de poder do papel e, à instabilidade no mercado asiático.The present master´s project proposes to perform a valuation, in order to estimate the equity value of one of the most well-known Portuguese companies, currently trading at Euronext Sociedade Gestora de Mercados Regulamentados, S.A. (Euronext), The Navigator Company, S.A., while adopting the research report format recommended by the CFA institute. Navigator operates in the much stagnated industry of paper and pulp and, even though it started its history in the 50´s, it is still fully committed to innovate and enter new areas of business. This valuation will be developed through one Absolute and, one Relative model, being this choice diversity due to the vast variety of model outputs. This report was written in accordance with the information available on August 3rd, 2019, and any event subsequent to this date shall not be considered on this valuation. The target price on August 3rd, 2019 was 3.09, representing a 6.8% upside potential accordingly with the Discounted Cash Flow method. It is then issued a BUY recommendation for Navigator´s stock, also considering the medium risk presented, mainly due to the volatility of BHKP prices, paper loss of global power and, instability on the Asian market.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A primeira infância na formação inicial de educadores

Este estudo pretende dar a conhecer os aspectos do desenvolvimento e aprendizagem na primeira infância valorizados por 50 estudantes do 3.º ano do Curso de Formação Inicial em Educação de Infância do Instituto Politécnico de Leiria - Escola Superior de Educação e Ciências Sociais. Neste sentido, procura-se reflectir sobre a primeira infância enquanto etapa do desenvolvimento humano, identificando aspectos do desenvolvimento e aprendizagem na primeira infância em contexto de creche. Este estudo recorre a um questionário sócio-demográfico para a caracterização da amostra e aos trabalhos de pesquisa sobre a primeira infância elaborado no âmbito da unidade curricular de Prática Pedagógica II no ano lectivo 2008/2009. Actualmente, os dados recolhidos estão a ser sujeitos a uma análise de conteúdo, tendo-se já encontrado categorias respeitantes ao conceito de primeira infância, ao conceito e características de desenvolvimento e ao conceito de aprendizagem. Uma primeira leitura dos dados aponta para uma maior ênfase nas dimensões do desenvolvimento humano em detrimento dos conceitos de primeira infância, desenvolvimento e aprendizagem. Verifica-se ainda uma valorização do desenvolvimento físico-motor em detrimento das outras dimensões do desenvolvimento. Consideramos que este trabalho se poderá constituir como um contributo para o estudo da primeira infância na formação inicial de educadores de infância

Ventaja de jugar en casa en voleibol de alto rendimiento

This study investigates the effect of game location (home versus away) in high-level volleyball team performance as measured by game-related statistics. Archival data from 65,949 technical-tactical game actions during the Men's Senior World League (2005) were analysed. The observation tool devised was a combination of field format with category systems. The data were obtained through the official FIVB software known as the Volleyball Information System and analysed through Student's independent t-test and chi-squared test. The results suggest the presence of a home advantage in volleyball, since home teams won 57.5% of the games. The statistics on attack (t= 2.49, p = 0.01), serves (t=-2.18, p= 0.03), reception (t= 16.74, p <0.001) and set performance (t= 2.03, p= 0.04) were higher for home teams. No differences between home and away teams were found in blocking (t =- 0.25, p = 0.80) and defence (t= 0.11, p= 0.92)

Inspeção e reabilitação de um edifício multifamiliar da década de 60 em Covilhã

O parque edificado português apresenta um estado avançado de degradação, principalmente em edifícios mais antigos localizados nos centros históricos, existindo necessidades crescentes de intervenção para resolver esta situação. No conjunto deste parque edificado é possível identificar épocas construtivas que acompanharam a implementação de diferentes tendências e evoluções tecnológicas, definindo estratégias diferenciadas para a intervenção. A década de 60 merece algum destaque em Portugal pois é composta por um conjunto significativo de edifícios com estrutura reticulada em betão armado e sem preocupações do ponto de vista do comportamento térmico, que são hoje habitadas principalmente por pessoas de idade avançada, muitas vezes residindo sozinhas. Neste trabalho apresenta-se o caso de estudo de um edifício multifamiliar da década de 60 na cidade da Covilhã, Portugal. O trabalho consistiu em duas etapas principais: a inspeção técnica do edifício e a definição de propostas de intervenção em função das fragilidades detetadas. Não sendo sistemática ou obrigatória a inspeção deve ser realizada após o reconhecimento da necessidade de reparação. Numa primeira fase foi criada uma metodologia de análise que incluiu uma ficha de inspeção técnica e a realização de inquéritos aos residentes para conhecer as condições de ocupação, a sensibilidade e as expectativas de intervenção. De acordo com a inspeção visual e a recolha de opiniões dos residentes obteve-se informação sobre os elementos construtivos, infraestruturas, acessibilidades, estado de conservação e dados de utilização e ocupação. No desenrolar do trabalho de inspeção foi possível retirar considerações fundamentais para propor soluções de intervenção. As propostas de melhoria foram estudadas prevendo a implementação de solução, sempre com a preocupação de criar melhores condições de acessibilidade, utilização e conforto.The Portuguese built up area presents an advanced stage of degradation, mainly in the older buildings in the historic cities’ centers, this creates an increasing need to intervene to solve the situation. Throughout this built up area, it is posible to identify constructive periods that kept up the implementation of different trends and technological evolutions, defining distinct strategies for the intervention. The 60’s deserve some emphasis in Portugal because it is composed by a significant group of buildings with reinforced concrete structure, with no preoccupations from the thermic behavior point of view, that nowadays are inhabited mainly by elder people, most times, living alone. In this work, a study case about a multi-family building from the 60’s located in the city of Covilhã is presented. This work consists in two main stages: the technical inspection of the building and the setting of intervention proposals according to the detected weaknesses. Not being systematic or obligatory, the inspections should be performed after the recognition of the need for repair. In a first stage, it was created an analysis methodology that includes a technical inspection registration form and the execution of surveys to the residents to know the terms of occupation, sensibility, and intervention expectations. According with the visual inspection and the gathering of the residents’ opinion, it was possible to get information about its building elements, facilities, accessibility, state of conservation and data about use and occupation. In the course of the inspection work, it was possible to take essential considerations to propose intervention solutions. The proposals to improve were studied, predicting the implementation of a solutions, always with the concern of creating better accessibility, use and comfort conditions

Português para todos: a aprendizagem da língua portuguesa como facilitadora da interculturalidade e da inclusão social e educativa

Para existir inclusão, no que diz respeito aos imigrantes, as comunidades lo- cais de acolhimento têm um papel importante na promoção da igualdade de oportunidades, passando isto também pelo ensino da Língua Portuguesa [LP]. Como adjuvante em todo este processo, aparece o formador do curso de Por- tuguês Para Todos [PPT], com atuação em três ambientes (sala de aula, escola e comunidade local) e com três responsabilidades básicas: envolver o imigrante nas situações de comunicação em LP; sensibilizar e dinamizar a comunidade socioeducativa; e promover uma interculturalidade dinâmica, estreitando as relações formandos-escola-comunidade. Foi este o trabalho que se realizou numa escola do Algarve com cidadãos imigrantes do norte da Europa1. Tratou-se de um trabalho de investigação-ação pertinente por: divulgar exemplos de trabalho e de valoração social que podem ser seguidos, melhorados e adapta- dos a outros contextos; e por deslocar a investigação para os locais alvo de intervenção, o que possibilita avaliações e reflexões constantes e, portanto, uma paulatina construção do saber. Palavras-chave: Português para todos; língua portuguesa; inclusão; interculturalidade; inves- tigação-ação

Métodos de iniciação à leitura: concepções e práticas de professores

Dissertação de Mestrado em Educação - Área de Especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino do PortuguêsA iniciação à leitura constitui um processo complexo que o professor deve gerir adequadamente. Para que o processo de ensino/aprendizagem seja eficaz, é fundamental o conhecimento dos diferentes modelos/métodos de iniciação à leitura, os processos cognitivos e linguísticos que lhes são subjacentes e as metodologias de ensino que lhes são próprias. Este estudo procurou avaliar o grau de conhecimento teórico de professores do 1º Ciclo do Ensino Básico relativamente aos métodos de iniciação à leitura que utilizam na sua vida profissional e descrever a forma como estes são operacionalizados na prática. Indaga-se sobre as razões subjacentes à escolha de um determinado método e procura-se verificar a coerência entre o discurso dos professores e a sua prática pedagógica. Depois da reflexão sobre o papel da escola na iniciação e desenvolvimento da competência leitora e da identificação dos pré-requisitos necessários para a sua aprendizagem, descrevem-se, na Revisão de Literatura, os diferentes métodos e modelos de iniciação à leitura. O estudo segue uma metodologia de cariz qualitativo, com recurso a entrevistas, à observação de aulas e à análise dos materiais de apoio (manuais escolares e cadernos dos alunos) e foi realizado com três professoras a leccionar o 1º ano de escolaridade. Conclui-se que as professoras, apesar de reconhecerem ter abordado, de forma teórica e /ou prática, a questão dos métodos de iniciação à leitura no decurso da sua formação inicial, não consideram essa formação como o factor decisivo da sua opção metodológica. Esta decorre doutro factores tais como as suas próprias experiências de aprendizagem, as suas práticas pedagógicas, a formação pós-graduada ou até a influência do meio. A observação da prática pedagógica e a análise dos materiais utilizados pelas professoras e pelos alunos evidenciaram uma coerência entre as concepções sobre a iniciação à leitura que relevam das entrevistas e os procedimentos metodológicos implementados.Teaching how to read and developing reading capacities are complex processes Primary School teachers have to deal with. They must take into account different methods and models as well as the linguistic and cognitive processes involved and define appropriate teaching methodologies. This study aims at analysing Primary School teachers' knowledge about methods and models for teaching beginning readers and describing the way they put them into practice. Teachers were asked about the reasons why they choose a specific methodology. Another objective of the study was to see the coherence between what teachers say and what they do in the classroom when they are working with beginning readers. Following qualitative methodologies, involving interviews, classroom observation and document analysis (textbooks, student's exercise-books and other pedagogical materials), this study refers to three teachers working with beginning readers at first grade. The main conclusions of the study is that knowledge about models and methods for teaching beginning readers acquired during the graduation programmes does not mainly determine teachers' decisions about the methodologies to be followed whenever they work with beginning readers. There are more important factors referred by teachers such as their own learning experiences, their teaching experience, the influence of parents or knowledge acquired in post-graduation programmes. The study also demonstrated that what teachers do in the classroom is coherent with what they say. The theoretical and practical knowledge about models and methods for teaching beginning readers revealed in the interviews is actually put into practice